La Semaine de l’économie sociale et solidaire (ESS) à l’école permet de découvrir les grands principes qui orientent le modèle socio-économique. De la maternelle jusqu’au lycée, les jeunes en apprennent plus sur la démocratie, la coopération, la solidarité, la durabilité, … Tout au long de cette semaine, les élèves sont amenés à développer leurs connaissances et leur culture économique et citoyenne.
Participation active pour comprendre les enjeux de l’ESS
La Semaine de l’ESS est organisée par l’ESPER, une association composée de 41 structures de l’ESS œuvrant dans le domaine de l’éducation. En effet, l’objectif premier de cette semaine est de mener des actions au sein des établissements scolaires participants afin que les élèves prennent conscience de la nécessité de l’émancipation collective.
La Semaine de l’ESS se déroule la dernière semaine du mois de mars, durant laquelle différents projets et activités sont menés avec l’aide des enseignant·es. L’idée est de mettre en relation les enseignant·es souhaitant participer avec des acteur·rices de l’ESS. Si ces dernier·ères souhaitent être en contact avec des acteur·rices précis·es, l’ESPER est chargé de faire une première prise de contact. Ensemble, ils et elles construisent ensuite un projet à poursuivre.
Dans la ville de Toulouse, des lycéen·nes ont organisé une collecte de bouchons en plastique au profit d’une association engagée dans l’amélioration des conditions de vie des personnes en situation de handicap. Autre exemple, à Aubervilliers, les élèves ont dû monter un projet afin de répondre aux besoins spécifiques du territoire, avec l’aide de cartes pédagogiques.
Au total, 127 actions ont été menées, impliquant 6 000 élèves et 80 acteur·rices de l’ESS.
Grâce à ces projets, les élèves découvrent ce qu’est l’économie solidaire et sociale. Bien que certaines réticences puissent apparaître au début, au fil du temps et grâce à leur implication dans les projets, ils et elles deviennent enthousiastes à l’idée de mener eux-mêmes et elles-mêmes des initiatives.
Montrer une possibilité d’alternative au modèle ultracapitaliste
Le modèle capitaliste est souvent le seul que les élèves connaissent ou auquel ils et elles sont confronté·es. Ainsi, l’objectif de l’ESPER est également de montrer qu’il existe des alternatives, notamment plus solidaires. Durant cette semaine, les élèves en apprennent davantage sur l’action collective. En grandissant dans une société de consommation où l’individualité est souvent mise en avant, la Semaine de l’ESS favorise le développement du sens de la communauté et des valeurs communes.
La Semaine de l’ESS constitue un levier essentiel pour sensibiliser les jeunes aux enjeux sociaux et solidaires. En leur permettant de s’impliquer concrètement dans des projets collectifs, elle contribue à former des élèves engagés, capables de penser et de construire des alternatives au modèle dominant. Ainsi, elle participe pleinement au développement d’une société plus juste, inclusive et solidaire.
Cependant, cet engagement reste encore trop ponctuel. En effet, malgré des initiatives comme « Mon ESS à l’école », l’économie sociale et solidaire demeure largement absente des programmes scolaires traditionnels, encore majoritairement centrés sur une vision classique et capitaliste de l’économie. En France comme en Belgique, l’ESS repose surtout sur des projets expérimentaux ou des interventions extérieures, sans véritable intégration systématique dans les cursus éducatifs.
